全国服务热线:18939251916

校园一卡通与数字化校园建设

发布时间:2020-03-20

随着计算机技术和网络技术的迅速发展,科学正进入信息时代,信息技术本身正对教育的改革产生深远的影响。现代化的学校少不了现代化的教学设施、设备的武装。建设校园一卡通,为学校的教师、学生和教学管理人员提供具有开放性、灵活性、面向学校应用服务的管理平台,是教学管理科学化的必要前提和基本途径,所以,校园一卡通的建设势在必行。校园一卡通是数字化校园的基础工程,它为数字化校园提供全面的数据采集网络,结合学校的管理信息系统和校园网络在教学,科研,生活方面的各种应用系统,整合全校范围的数字空间和共享环境


                    校园一卡通与数字化校园建设

1.1 校园一卡通与数字化校园建设

随着计算机技术和网络技术的迅速发展,科学正进入信息时代,信息技术本身正对教育的改革产生深远的影响。现代化的学校少不了现代化的教学设施、设备的武装。建设校园一卡通,为学校的教师、学生和教学管理人员提供具有开放性、灵活性、面向学校应用服务的管理平台,是教学管理科学化的必要前提和基本途径,所以,校园一卡通的建设势在必行。校园一卡通是数字化校园的基础工程,它为数字化校园提供全面的数据采集网络,结合学校的管理信息系统和校园网络在教学,科研,生活方面的各种应用系统,整合全校范围的数字空间和共享环境

1.2 校园卡应用现状

数字校园一卡通经过一段时间的普及,广大校务管理者,后勤工作者以及师生已经认识到数字校园一卡通的优越性。但目前的校园一卡通仅限于食堂、小卖铺、澡堂等消费场所的简单使用与学校其他各个系统存在数据互通,通讯不及时,不安全,不精确等问题。  

(1)食堂,洗浴,计算机房,超市等消费领域等没有全面实现以卡代币的需求;  

2)教师,学生的工作证,学生证图书证医疗证繁多,以卡代证的需求加大;  

3)各种MISOA系统中用于师生身份识别的应用很多,系统之间互不联通的弊端日益突出,完全不受地域的限制,维护困难,升级成本

1.3 从数字校园到智慧校园的趋势

 随着科学技术的进步,科技服务于人的宗旨是不会改变的,各行各业都在技术的发展带动下发生了从流程与环节到服务与品质的巨大变化,从以往的室外信息一体化,到如今的室内位置信息分析,都在为校园的新业态发展指导着前进的方向,今后智能化的校园体系必将成为主流,完善的管理体系、安全的防护体系以及丰富的交流体系会大大地增加人们对校园的信任与认可。  

从数字校园到智慧校园的发展是以人为本理念在校园领域深入实践和物联网等新技术在校园应用普及的必然结果,是校园信息化建设的发展趋势,我们提出了智慧校园=数字校园+物联网+移动微信客户端发展模式,势必将极大地推进“以数字为中心”的数字校园向“以人为中心”的智慧校园的发展的步伐

1.4 对智慧校园的需求

作为新世纪新型的学校模式,数字校园是校园信息化和安全建设的高级产物,是以数字化的方式来体现我们的工作、学习、交流与管理的校园生活,是一种全新的生活学习和管理模式。因此需要一种新型的智慧校园系统,实现学生管理、校园监控、消费管理和教学管理的无缝融合。同时校园存在面积大、场地分散、管理人员少、校内人数多、学生安全防范意识差等特点,学校中的教学楼、食堂、运动场、实验室等公共场合都存在着不同程度的安全隐患。   

由此可见,传统的学生入校管理、校园监控和应急方式难以适应新形势下校园建设的需求,因此需要建设一种基于位置的、通过网络的、紧密贴合校园教学管理需求的校园综合系统。

 ●前所未有的充值体验  利用手机微信进行充值,打破了以往定点现金充值的传统模式,使充值变得更简单、更省时、更便捷。完美的报表查询系统,用户可以通过微信实时的查询充值信息,免去了充值之后的后顾之忧。

·让用户从固定地点进行充值的模式中解放出来 

·手机在手,用户可以随心随地无线充值

·完美的报表系统,让充值变得更加透明化,让充值变得有据可依,更安全更放心

人性化的挂失解挂方案     利用手机微信可以进行卡片挂失,省去了以往定点挂失的繁琐过程,节省了时间的同时也最大限度的保证了丢失卡片内的金额安全。贴心的解挂服务使得用户不需外出,手机在手,轻松解挂,同时多层的数据验证模式最大限度的避免了客户卡片挂失解挂过程中的安全隐患。

·微信挂失使挂失卡片更及时、更贴心,资金更安全

·微信解挂让卡片解挂可以足不出户,更人性化

·多层的数据验证模式最大限度的保证了卡片金额的安全

贴心的报表系统  利用互联网系统,实时的将学生的消费信息、充值信息、学生上课签到、学生作业、学生成绩等信息以报表的形式 实时的推送到手机微信的智慧校园公众平台, 从而实现数据共享,实时分析的目的。

·实现家长实时了解学生上课签到情况

·实现家长实时了解学生在校消费情况

·实现家长实时了解学生在校学习情况

 ●创新的交互体制  利用学校考勤门禁系统,实现学校、老师与家长、学生远距离交互,从学生乘坐校车至校园进门到教室,然后参加学习、活动、考试,这些信息都通过交互的形式推送到各个平台以供学校、家长、老师了解。  

·缩短校内与校外的物理距离

·更贴心地关注形式  

·对孩子校园生活信息的全面了解  

·学校、老师与家长的交流突破时间与空间的约束

●科学的分析与优化  通过收集到的详细实时信息,对校园展览的既定流程、计划安排、设施的使用情况进行实时的数据展示,并根据所展示出的信息对流程、计划和设施的使用安排作出科学的调整。同时,利用信息收集分析所得到的结果,对校园内整体的客流情况进行把控,及时做出相应调整,利用科学有效的数据进行管理及分析工作。

 ·了解校园整体的人员情况

 ·掌握校园师生的动态  

 ·了解学生参与活动的偏好与动态

 ·建立完善的学生资料库   

●有效服务前所未有  与提升服务相关的各种策略方法都使用过,行之有效的微乎其微,主要的难点不是在于服务理念的不完善,更多的问题往往在于对于信息的把控是否及时?服务的对象需求点是否明确?以及服务的内容是否贴切被服务者当前的需求,而这往往都是滞后的。  

·根据收集到的信息独立化提供服务  

·完善服务、活动反馈机制,了解真实需求  

·每一次服务、活动都进行记录,从数据中建立模式

·用服务创造价值,丰富学生的日常生活以及健康的心态  

 ●详尽的了解问题所在  早在智慧校园概念创立当初,体系的建立就是为了解决智慧校园所面对的各种问题,随着技术的不断完善,旧的问题不断被解决,新的问题也逐渐出现,前进的脚步从未停止,只需不断前行,让问题通过数据表达,再返回通过数据去分析解决。  

·校内资源是否存在浪费?  

·学生对校内生活满意度曲线摇摆不定?

·学生认为哪些活动又有意义又受欢迎?  

 ●对于未知也要尽在掌握  一个良好的智慧体系不仅仅要体现出对于现状的分析与把握,针对未来的发展趋势也一定要作出科学的判断与预测,在面对未知时要有根据以往数据得出趋势预判的能力。

 ·通过微信客户端推送发布与实事、焦点、甚至季节相关联的新闻

 ·针对兴趣点推送未来更丰富的活动信息

 ·基于自愿原则的基础上提供搜人导航

第2章 总体设计方案

2.1 建设原则

先进性与实用性;系统与软件的可靠性;易管理与维护;易扩充性

2.2 建设目标

(1)在校园网上建成“校园一卡通系统”的数据平台的基础上引出智慧校园附属系统,微信在线充值,校方信息推送,报表查询、学生表现、学校动态、教师档案管理、家长互动、家校互动的各子系统都建立在该附属平台下,以后随学校规模的扩大和新功能的增加只需随时增加子系统,不需再对平台进行扩充。

(2)数字化校园建设中的其他MIS系统、0A系统,可以通过平台预留的扩展接口实现与“校园卡系统”的数据共享。  

(3)实现微信在线充值,并可以通过报表查询充值信息和消费信息。

(4)实现微信在线挂失解挂,省去挂失解挂的繁琐步骤,让卡片挂失解挂变得更及时、更贴心、更人性化,同时也最大限度的保证了卡片内的金额安全。

(5)多层的数据验证模式、和权限设置最大限度的保证了系统的安全和使用者的个人信息和资金的安全。

(6)学校各校区内,凡涉及到现金使用的任何一个消费网点,校园卡都能通用,所有商户单位不论其性质与规模都可以授权代理收款、结算、商户资金可以实时到账。如:食堂、超市、餐饮、小卖部、浴室、洗衣、校内大巴等。

2.3 总体结构

“一体化、三层结构”的原则。“一体化”是指将微信在线充值、报表查询、校方信息推送、学生表现、教师档案、学校动态、家长互动、家校互动等数据资源进行统筹的规划和考虑,作为一个有机整体,以数据中心的形式集中管理,使系统形成集中的、综合的、信息资源共享的支撑系统。“三层结构”是指“智慧校园”系统在逻辑上按“数据核心层、业务逻辑层和接入层”三层结构考虑。“智慧校园”系统明确三层的体系结构,突出了系统的三个特征、两个能力。三个特征:个性化、金融化和信息化;两个能力:系统实时性和对新业务支持能力。

 

3.3 智慧校园平台网络拓扑图示

管理应用子系统

(1)微信充值子系统

(2)挂失解挂子系统

(3)报表查询子系统

(4)在校表现子系统

(5)校方通知子系统

(6)教师档案子系统

(7)学校动态子系统

(8)家长互动子系统

(9)家校互动子系统

 

 

第3章 软件使用流程

3.1 系统功能总图

 





 


4.1 系统功能总图


地区产品: 安徽校园一卡通与数字化校园建设     北京校园一卡通与数字化校园建设     重庆校园一卡通与数字化校园建设     福建校园一卡通与数字化校园建设     甘肃校园一卡通与数字化校园建设     广东校园一卡通与数字化校园建设     广西校园一卡通与数字化校园建设     贵州校园一卡通与数字化校园建设     海南校园一卡通与数字化校园建设     河北校园一卡通与数字化校园建设     黑龙江校园一卡通与数字化校园建设     河南校园一卡通与数字化校园建设     湖北校园一卡通与数字化校园建设     湖南校园一卡通与数字化校园建设     江苏校园一卡通与数字化校园建设     江西校园一卡通与数字化校园建设     吉林校园一卡通与数字化校园建设     辽宁校园一卡通与数字化校园建设     内蒙古校园一卡通与数字化校园建设     宁夏校园一卡通与数字化校园建设     青海校园一卡通与数字化校园建设     山东校园一卡通与数字化校园建设     上海校园一卡通与数字化校园建设     山西校园一卡通与数字化校园建设     陕西校园一卡通与数字化校园建设     四川校园一卡通与数字化校园建设     天津校园一卡通与数字化校园建设     新疆校园一卡通与数字化校园建设     西藏校园一卡通与数字化校园建设     云南校园一卡通与数字化校园建设     浙江校园一卡通与数字化校园建设